教育目標

■ 教育目標

豊かな人間性と国際感覚を身につけた、心身共に健全な児童・生徒の育成

■ 目指す児童・生徒像

• よく考える子　　学習指導(知)
• やさしい子　　生徒指導(徳)
• がんばる子　　特別活動(体)
• わかりあう子　　国際理解

■ 目指す学校像

• 全ての子どもが認められる学校
• 主体性、自主性を育てる学校
• 保護者と共に教育活動を進める学校

■ 目指す教師像

• かかわり合いを大切にする教師
• 創意工夫のある教師
• 思いやりのある教師
• 明るい笑顔のある教師

■ 具体目標

• よく考える子
1. 自ら課題を見つけ、よりよく問題を解決する。
2. 基礎的、基本的事項を確実に身につける。
3. 授業に積極的に参加し、表現力を伸ばす。
• やさしい子
1. 相手のよさや立場を認め、ともに高め合える。
2. 善悪の判断ができ、目標に向かってやりぬける。
3. 場に応じた礼儀や挨拶が身についている。
• がんばる子
1. 健康的な生活習慣を身につける。
2. 体育の授業や体育的行事に進んで取り組む。
3. 早寝・早起き・朝ごはんの習慣を身につける。
• わかりあう子
1. 祖国を愛し、伝統と文化を理解し、他国に尊敬される品格を身につけている。
2. インドの文化と伝統を理解し、積極的に関わり合う。

■ 今年度の重点課題

1. 新学習指導要領の趣旨及び移行措置を踏まえた特色ある教育課程の編成と評価
2. 生徒指導の機能を生かした学級経営の充実と心身共に健康な集団の育成
3. インドの特性を生かした国際理解教育・実践的英語教育の推進
4. 特別支援教育の推進
5. 校舎老朽化に伴う、改修計画と実施及び安全管理・安全指導の徹底
6. 地域に開かれ、信頼される学校づくり。学校理事会・日本人会と連携を図り、学校への支援体制の構築

■ 各学部の目標

□ 小学部

　テーマ　「TRY やってみることの楽しさ」

［目指す児童像］

1. 自ら進んで学習に取り組むことができる子
2. お互いを尊重し、主体的に活動することができる子
3. 遊び、体力作りを通して、元気に活動することができる子
4. いろいろな国の子どもたちと積極的にわかり合おうとする子

［具体的指導方針］

1. 子どもたちが主体的に取り組める授業の創造
2. 読み・書き・計算などの基礎的な学習の徹底・定着化（反復学習・ドリル学習）
3. 学習意欲につながる家庭学習（宿題）の工夫・充実
4. 発展的な内容にチャレンジする機会の設定
5. 道徳教育の充実
6. 体力作りを積極的に行える体制作り

□ 中学部

　テーマ　「自立自立への一歩」

［目指す生徒像］

1. 「生きる力」が身についている生徒
2. 基本的な生活習慣が身についている生徒
3. 何事にも全力を尽くす生徒
4. 自らの進路について考え、自ら進んで学習の取り組みができる生徒
5. 他人との違いを理解し、広い世界観・歴史観をもとにした行動ができる生徒

［具体的指導方針］

• 学校生活の充実に向けて
  教師と生徒・生徒同士の関係を緊密にしながら、他への思いやりや幅広い人生観を育てる。
1. 学習指導　−「確かな学力」の育成−
2. 道徳教育　−「豊かな心」の育成−
3. 行事への積極的な取り組み　−運動会・修学旅行など−
4. 国際交流活動
5. 生活指導・特別活動　−体力の向上を目指した「健やかな体」の育成−
6. 進路指導　−よりよい進路選択や自己実現を目指して−
• 学習の充実に向けて
1. わかりやすい授業を展開し、生徒が主体的に取り組む姿勢を引き出す。
2. 家庭学習の充実 −Ｋｉｚｕｎａ楽習の継承−　 縦割り班を利用し切磋琢磨
3. 朝活動の実施（中1：読書，中２，３：朝学習）
4. 定期テスト前学習会　−全学年−
5. 中学部3年生補習学習（週3回　月：英語　水：数学　金：国語　10月まで）
6. 業者テストを活かした進路指導と実力育成
7. 中学部タイムの実施（木曜日７校時　隔週）